El tercer Seminario del IV Ciclo de Innovacin Educativa
Cristina Mnguez06/06/2022
El pasado 9 de marzo tuvo lugar la IV jornada del Ciclo de Innovacin Educativa 2021-2022 organizada por la red educativa DIM-EDU, junto a las empresas Clickedu y Qualiteasy, dirigida por Pere Marqus, coordinador de DIM-EDU y director del Ciclo. La igualdad de gnero en Educacin y los ODS centraron buena parte de la jornada, junto con los cambios radicales que ha trado la era de internet a la educacin.
Alfonso Corts, docente de larga trayectoria, miembro de la red DIM-EDU, ejerci como maestro de ceremonias de este evento del Ciclo de Innovacin Educativa 2021-2022, el primero que se celebra de forma presencial desde que comenz la pandemia.
Con una asistencia que pasaba la treintena de profesionales del sector educativo, la primera parte de esta jornada de maana se centr en el vnculo entre la educacin y los ODS, Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU.
Los ODS y la Educacin
Cuando Naciones Unidas aprob en 2015 los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que proponan a la sociedad la construccin de un modelo social sostenible, ya se manifestaba el papel fundamental de la educacin en ello. De hecho, aparece de forma especfica en el ODS 4, que propugna una educacin de calidad, inclusiva y equitativa como base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible.
Pero, cmo se pueden abordar los ODS en la educacin? Parece que sin un compromiso fuerte por parte de las instituciones educativas para introducirlo en las aulas no ser posible. La introduccin curricular de los ODS solo se puede conseguir generando espacios de formacin que consigan un profesorado comprometido y partcipe en la consecucin de estos objetivos.
Como explicaba Alfonso Corts, no es suficiente con que los ODS estn el en proyecto educativo, se tienen que materializar en acciones concretas en los colegios, Hablamos de educar en valores: es un tema que nos lleva a la accin. El objetivo es conseguir una sociedad mejor. Por tanto, es un gran reto que nos va a obligar a cambiar comportamientos.
Para dar testimonio de su experiencia en este mbito y cmo estn integrando los ODS, la jornada cont con un panel de centros de referencia, moderado por Alfonso Corts, que dieron respuesta a estas cuestiones: Cmo integran los ODS en el currculum? Qu contenidos ODS se trabajan? Con qu actividades y metodologas?
Alfonso Corts, docente de larga trayectoria, miembro de la red DIM-EDU.
Colegios Zola, integracin de los ODS en el curriculum
Patricia Barranco, directora de Innovacin y Juan Gonzlez, subdirector general de Colegios Zola explicaron cmo estn trabajando los ODS en el centro, en su ponencia: Integracin de los ODS en el curriculum.
Como detallaron, en los centros Zola ya venan realizando diferentes acciones desde hace unos aos en el tema de los ODS en todos los cursos, de solidaridad, sostenibilidad y ayuda el desarrollo, aunque de manera un tanto desvinculada. Identificamos los fundamentos de esas acciones, buscando una sea de identidad para los alumnos, algo que transformara el modelo pedaggico en algo social, seal Patricia Barranco. Empezamos parte medioambiental -somos eco escuela-, seleccionando objetivos en base a necesidades locales
Tras esta situacin de partida, en el centro se marcaron 4 objetivos en torno a los ODS: identificar donde est el valor; concienciar e implementar herramientas; compartirlo (redes de colaboracin) e integrarlo en la pedagoga del colegio.
En este sentido, el objetivo del programa Zola Responsable es integrar el respeto al medio ambiente, la solidaridad y la ayuda al desarrollo como parte del currculo buscando ser una herramienta de cambio en el modelo social, basada en la solidaridad, el desarrollo, y el bienestar personal y comunitario.
Cmo se han planteado hacerlo?: Desde la cooperacin y el trabajo en equipo. Con un equipo de coordinacin encargado del diseo, seguimiento y evaluacin de las buenas prcticas para llevarlo a trabajo en el aula. En definitiva, integrar una necesidad real en el curriculum. Para las actividades en el aula se design un embajador ODS en cada una para llevar a cabo acciones concretas en torno a la solidaridad, la sostenibilidad y la ayuda al desarrollo.
En estos momentos estamos diseando todas estas acciones y el siguiente paso ser integrarlo en el curriculum. Vamos paso a paso. Nos quedan un par de ao para tenerlo totalmente integrado en el centro, coment Patricia Barranco.
Patricia Barranco, Colegios Zola.
CEIPSO Maestro Rodrigo, educando en igualdad
Roco Garca-Baquero y Laura Lpez del CEIPSO Maestro Rodrigo de Aranjuez fueron las encargadas de presentar las acciones que se realizan en el centro para promover la igualdad de gnero, bajo el lema Educamos en Violeta.
Este centro educativo, que cuenta con 1100 alumnos en las tres etapas, apuesta por una educacin incluyente partiendo de las necesidades de los alumnos. En el mbito de los ODS, el Plan de Igualdad de gnero se inscribe dentro de su proyecto pedaggico de este curso. Y es que, como advierten desde el centro, a pesar de que se ha avanzado en lo que a la problemtica de gnero se refiere, an queda mucho camino por recorrer. La escuela debe actuar desde esta realidad para convertirse en un espacio de paz, respeto, empata y equidad, indicaron.
El centro, a travs de una Comisin de Gnero, ha establecido una serie de objetivos para desarrollar durante el curso, para trabajar la autoestima y la igualdad.
El germen de todo es el Plan de convivencia en el cual se desarrolla nuestro programa de igualdad, explicaron. Para llevarlo a cabo se form una comisin de convivencia con representacin del alumnado y profesorado, en la que se concretaron una serie de hitos.
Adems del trabajo de la coeducacin diaria en el aula, cada mes se organizan unas actividades relacionadas con el empoderamiento con motivo de fechas sealadas como el Da Internacional de la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer (25 de noviembre), Dia de la Paz y la No Violencia Escolar (30 de enero) o el Dia Internacional de la Mujer y la Nia en la Ciencia (11 de febrero), entre otros, con el objetivo de trabajar la autoestima y el pensamiento crtico.
Laura Lpez, CEIPSO Maestro Rodrigo de Aranjuez.
Colegio SEK Santa Isabel, formar ciudadanos globales
Alan Orden, docente en el Colegio SEK Santa Isabel, habl sobre la Implementacin de la Ciudadana Global mediante los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Programa de la Escuela Primaria (PEP), un proyecto en torno a los ODS a nivel institucional. En un momento histrico complicado por todas las realidades que estamos viviendo, en el centro se platean los siguientes objetivos:
Generales:
- Disear un programa que integre los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el programa educativo para formar Ciudadanos Globales.
- Elaborar y compartir experiencias de aprendizaje que fomenten la inteligencia de los estudiantes.
Y otros especficos:
- Disear un programa de actividades basado en proyectos con resultados.
- Hacer nfasis en el aprendizaje activo.
- Desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos para formar Ciudadanos Globales.
- Realizar las experiencias de aprendizaje de forma transdisciplinar.
- Fomentar la agencia, iniciativa y liderazgo.
- Desarrollar espritu emprendedor e innovador.
- Enfocarse en desafos globales como objetivo: ODS.
- Entender la conexin entre global y local.
Alan Orden, Colegio SEK Santa Isabel
El Plan de Ejecucin se ha diseado en varias fases. Una primera con todo el trabajo previo a la propuesta, que incluye la identificacin de objetivos y el diseo de actividades, por un lado; y, por otro: formacin del profesorado; revisin del Programa y Unidades de Indagacin; coordinacin del profesorado en el diseo de Unidades de Indagacin y, finalmente, implementacin de ODS en las Unidades de Indagacin de cada Curso.
En la segunda fase se encuentra la implementacin en el aula: trabajo de adaptacin, ejecucin, evaluacin y compartir experiencias. Se da adems una tercera fase de evaluacin y reflexin.
Como detall Alan Orden, el Programa de Implantacin de la Ciudadana Global surge a partir de un informe internacional que arrojaba el preocupante dato de que uno de cada 5 alumnos que termina no encuentra su espacio en el mundo, en Espaa uno de cada 6. Nos hizo reflexionar sobre qu, cmo y para qu estamos enseando. Si entendemos cul es el objetivo de lo que estamos haciendo, tenemos mucho ganado.
Metodologas activas e instrumentos digitales para el xito de los estudiantes en la Era Internet
El gran cambio que se ha producido en la educacin con la llegada de Internet ha sido tan espectacular que no puede obviarse, tal y como detall Pere Marqus en su ponencia. Vivimos entre dos mundos: el fsico y el ciberespacio, y un tercero sera del de la imaginacin, muy importante fomentarla en los nios. Necesitamos trabajar los ODS porque el ciberespacio se rige por sus propias leyes y puede llegar a ser peligroso.
Para el profesor, estos son los cambios radicales en educacin en la Era de Internet:
- Es imprescindible disponer de dispositivos digitales, acceso a Internet y desarrollar una competencia digital completa para ser i-persons y poder aprovechar las ventajas de este tiempo, de otra manera la sociedad margina.
- Autonoma en los aprendizajes (con iniciativa y responsabilidad). Aprendizaje ubicuo. Quien quiere saber algo, en muchos casos encuentra informacin para ello; no depende del profesorado. Si depende de especialistas e instituciones formativas para asesoramientos, orientacin sobre qu conviene aprender, y obtener un ttulo.
- Tenemos dos memorias que debemos desarrollar: la memoria interna del cerebro y la memoria externa (buscadores, vademcums). Esto lleva a una nueva forma de evaluar.
- Currculums centrados en las competencias con muchas actividades prcticas y proyectos… Antes se centraban en los conocimientos y su memorizacin.
- Formacin hbrida (ensear y aprender en presencial y on-line) con recursos TIC. Flexibilidad de espacios y tiempos de aprendizaje: nuevos espacios configurables, horarios y agrupamientos variables, co-docencia… Nuevas metodologas. Tendencia: en educacin Postobligatoria, la presencialidad se realizar cuando aporte un claro valor aadido.
- Tutorizacin personal y virtual (on-line, chatbots). Redes de aprendices (aprendizaje colaborativo/cooperativo, aprendizaje-servicio entre estudiantes). Tendencia: aplicar Inteligencia Artificial (trazados/analtica de aprendizajes, informacin/prediccin, asesoramiento).
Metodologas y recursos didcticos en la nueva educacin
El segundo panel de centros de referencia atendi cuestiones como Cules han sido los cambios ms radicales en educacin en la Era Internet? Qu metodologas y recursos didcticos se utilizan para asegurar el xito de todos los estudiantes? Preguntas que abordaron representantes del Colegio BrotMadrid, Oak House School y Colegio Alkor.
Colegio BrotMadrid, mtodo Helix
El Colegio BrotMadrid, centro concertado situado en Aluche, se sustenta sobre los pilares de la confianza del profesor en todos y cada uno de los alumnos, el respeto a sus ritmos de aprendizaje y necesidades especficas y la cooperacin. Se trata de una escuela inclusiva con un nmero de alumnos con dificultades de aprendizaje en cada aula, integrados en el entorno educativo ordinario.
Juan Jos lvarez Arjona, director del Colegio BrotMadrid, explic el Modelo Helix, su mtodo de entender la escuela, una metodologa de aprendizaje cooperativo inclusivo. El trabajo en equipo y la cooperacin de todos los profesores ha sido fundamental para atender la diversidad en el aula.
La filosofa de Helix es ser ms que un modelo pedaggico, pues su objetivo es recuperar la esencia de la educacin devolviendo al nio el protagonismo y hacindole el artfice de su aprendizaje, poniendo ms inters en el desarrollo de habilidades y destrezas que en la memorizacin de simples contenidos, haciendo del aprendizaje algo real y global sin parcelas aisladas de conocimiento con una clave puesta en un equipo docente cohesionado.
Partiendo de la base de que la innovacin no es una meta, sino un medio, el centro cuenta con diferentes herramientas y recursos en este sentido para ir completando un panel de experiencias en base a un aprendizaje activo y por descubrimiento. El centro propone un cambio metodolgico, en el tambin hemos descubierto el valor de la codocencia de especialistas, ofrecer una mirada triangulada. Lo ms bonito es poder evaluar juntos, nunca te sientes solo. Los profesores ejercemos ms de acompaantes; incluso los chavales se evalan entre ellos.
Juan Jos lvarez Arjona, Colegio BrotMadrid.
Oak House School, tecnologa el servicio del aprendizaje
Oak House School es un colegio privado situado en Sarri, Barcelona. El centro es una fundacin sin nimo de lucro, regida por un patronato que est compuesto por padres del colegio.
La tecnologa se utiliza en este colegio para apoyar y mejorar el aprendizaje cuando es apropiado. El objetivo es formar a los alumnos en las habilidades que necesitarn en un mundo tecnolgico en constante desarrollo. Sin embargo, tambin son conscientes de que los profesores y las familias desempean un papel esencial para garantizar que los alumnos no dependan excesivamente de la tecnologa, ni en su aprendizaje ni en sus interacciones sociales.
Como detall Paloma Mussons, docente en Oak House School, en el apartado de los recursos TIC, las aulas y los laboratorios estn equipados con las ltimas tecnologas y todos los alumnos tienen acceso individual a una gran variedad de dispositivos. En el aula se combinan tres elementos: hardware (dispositivos compartidos como robots, impresoras 3D e individuales: tabletas y ordenadores), software (herramientas para la comunicacin y la colaboracin) y la parte humana que es el equipo de profesores, adems de los alumnos.
Pero, cmo se utilizan todos estos elementos para desarrollar su proyecto educativo?: mediante un aprendizaje activo, personalizado y visible para alcanzar los objetivos perseguidos: motivar a los alumnos en el aprendizaje, potenciar su autonoma y ayudarles a construir su futuro.
Colegio Alkor, combinacin correcta entre tecnologa y pedagoga
Sal Martn Aguirrebengo, docente en el Colegio Alkor de Alcorcn en Madrid, relat las metodologas e instrumentos digitales para emplean para contribuir al xito de los estudiantes.
Este centro con 30 aos de trayectoria y 2.200 alumnos, apuesta, como modelo educativo, por un aprendizaje cooperativo, acompaamiento y mejora en la labor docente. En el apartado tecnolgico, funcionan con dispositivos Chromebook para cada alumno, con Google y Alexia como plataformas educativas. El centro cuenta tambin con un Laboratorio de innovacin pedaggica, un espacio con capacidades multimedia para fomentar la creatividad del alumnado.
Como explic Sal Martn, las metodologas potenciadas por los recursos digitales ha posibilitado:
- El aprendizaje basado en problemas. Mejora la comprensin y resolucin de problemas reales. Ayuda al desarrollo del pensamiento crtico.
- El aprendizaje cooperativo. Fomenta actitudes de implicacin, integracin de la diversidad, iniciativa personal y habilidades sociales.
- El pensamiento visual. Favorece el aprendizaje significativo y mejora la comunicacin.
- La gamificacin. Aumenta la motivacin aplicando mecnicas del juego a las actividades del aula.
- El aprendizaje basado en el pensamiento. Proporciona tcnicas en la toma de decisiones y ejecucin de procesos complejos.
- El aprendizaje basado en proyectos. Desarrolla las competencias clave elaborando proyectos que dan solucin a retos concretos.
As, Sal Martn concluye que una correcta combinacin entre tecnologa y pedagoga:
- Aumenta la motivacin y mejora la experiencia de aprendizaje.
- Proporciona una evaluacin ms justa, precisa y personalizada.
- Propicia y estimula el aprendizaje cooperativo.
- Potencia las metodologas activas.
- Aumenta exponencialmente las competencias digitales.
El trabajo en equipo y la cooperacin de todos los profesores ha sido fundamental para atender la diversidad en el aula, Juan Jos lvarez Arjona, Colegio BrotMadrid
Cuando Naciones Unidas aprob en 2015 los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que proponan a la sociedad la construccin de un modelo social sostenible, ya se manifestaba el papel fundamental de la educacin en ello
“El gran cambio que se ha producido en la educacin con la llegada de Internet ha sido tan espectacular que no puede obviarse”, Pere Marqus
Empresas o entidades relacionadas
Qualiteasy Internet Solutions, S.L.